临近期末，福鼎市桐北中心小学一二年级开展“游考”活动，打破传统纸质化的考试模式，探索融科学性、趣味性、活动性为一体的综合评价方式，以趣学促“双减”。

　　活动现场，根据不同年级、学科创设了各类情境。一年级学生以“蛇宝觅食”为主线，贯穿语文、数学、综合三大模块内容，逐个闯关；二年级学生则接受“迎春接福慧眼蛇”“喜气洋洋巧算蛇”“萌娃嗨唱迎蛇年”等关卡考验，获得相应的印章和奖励。

　　“随着‘双减’政策落地，我校不断对无纸化阶段评价进行探索，先后结合季节、农历生肖年文化、家乡美食文化等主题，以轻松有趣的游戏考试方式对一二年级学生一学期的学习开展测评和综合性的素质评价，实现‘寓测于乐’，体现五育并举多元化教育的价值，推进学生德智体美劳全面发展。”桐北中心小学教务处主任李旭仁说。

　　近年来，以“减负增质”入题、增强教育科研水平破局，桐北中心小学牢牢把握确保学生身心健康发展这一根本，加强教学常规管理，持续做好教育教学行为的高效操作和针对实施，促进教育教学质量全面提升。

　　对照“双减”政策，该校加大转型和课程变革力度，聚焦“减什么、怎么减”进行顶层设计，优化课堂教学、作业设计、学业辅导、课后服务、评价管理，并通过校本研训、课题管理、非学科类课程建设，助力师生多元发展。

　　“我们坚持把学习时间还给学生、把主动权还给学生、把选择权还给学生、把体验权还给学生、把话语权还给学生，减掉机械性、重复性作业，增加实践类、融合性作业，促进自主发展。”李旭仁说。

　　从学业辅导抓起，该校将课内和课后学业辅导做到时间全覆盖、对象全覆盖、教师参与全覆盖“三个覆盖”。同时，优化课后服务资源供给，创新课后服务形式与内容，将“特色发展+个性培养”有效结合，灵活用好“校内+校外”场地师资资源与社会资源。目前，该校共有3660多名学生参加了校内四点半托课后服务，参与率近93%，219名教职工参与课后服务，参与率100%；开设55个校级精品社团特色课程，包含信息科技类、体育健身类、书画手工类、艺术素养类、地方文化非遗传承课程类等，满足学生多样化需求。

　　由“学有所教”迈向“学有优教”，教师们也在不断“成长”。该校持续加强校本研训管理、课题研究管理、非学科类课程建设，通过学习实践与指导引领“双线”组合、校内“青蓝工程”、外出学习交流、区域教师大方阵整体成长计划等方式，推进教师教科研能力提升；量身设计金字塔状的课题研究模型、围绕教育热点难点的扁平状研究模型，引导教师以科研的思路重新审视教育教学过程，使教育教学工作逐步向最优化方向发展；推动体育教育精彩纷呈、艺术教育有声有色、劳动教育固本筑基、心理健康教育赋能成长。

　　随着教学热情持续高涨，该校进一步推进“智慧校园”建设，以国家中小学智慧教育平台、福建省中小学智慧教育平台、网络学习空间赋能教育教学，建有1个“科学教育体验中心”，2个“智慧教室”，3个“科探场所”，4个“数字专坊”，5个数智专场，并推进“智慧+科学教育”，在课后服务中做科学教育加法，走出一条数字化转型之路。

　　“眼下，我们正在更加系统地思考规划，从常规管理的各个方面研究突破，进一步规范学校教育教学管理，以育人为主体，聚焦核心素养，五育并举，回归教育本来，努力打造更加美好的教育新样态。”桐北中心小学副校长倪其龙说。

　　□ 记者 朱灵塬 通讯员 王婷婷